Desarrollo del aprendizaje mediante el leguaje algoritmico

 

El lenguaje algorítmico en español LES es principalmente una herramienta didáctica para facilitar el aprendizaje de la algoritmia y fomentar las buenas prácticas de la programación. 
Es un lenguaje estructurado que permite la abstracción procedimental y de datos y forma parte de la Metodología para la solución de problemas algorítmicos que está siendo desarrollada en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Escuela de Administración de Negocios (E.A. N.). Se describen en este artículo el por qué de su creación, las características, algunos ejemplos, la formalización del lenguaje y finalmente el estado actual.

Resolución de problemas en la industria mediante el uso de lenguaje algorítmico

 

Se requiere automatizar el proceso de empaque de camarón de una empresa, mediante el lenguaje algorítmico se puede descomponer todos los procesos de la empresa en cuestión, en subprocesos,proporcionándoles una visión individual y particular a cada uno de estos, generando así una implementación informática que facilite el control de la producción. 

 

 

Presentación de graficas mediante la interpretación de los resultados obtenidos.

  

 

La creación de contenidos digitales sirve para expresar de forma creativa, innovadora e informada de ideas y propuestas ante una sociedad cada vez más acostumbrada a la lectura de medios digitales ricos en imágenes, audio, video, texto, datos y gráficas. Las y los estudiantes de EMS apoyados en la categoría de Pensamiento Algorítmico aplicando metodologías y herramientas para el desarrollo de software así como industrial 4.0 e Internet de las cosas con un pensamiento crítico, innovación, creatividad dada una situación o problemática en las áreas del conocimiento de humanidades, ciencias sociales, ciencias naturales y las áreas transversales de comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica a través de Cultura Digital podrá resolver mediante modelación, representaciones gráficas, simulación, creación de aplicaciones dando respuesta a fenómenos, planteamientos académicos, necesidades laborales y de su cotidianidad a lo largo de la vida.

 (Recurso Sociocognitivo Cultura Digital, 2022, p27)

Una forma sencilla de que el estudiante comprenda lo anterior es con esta pequeña secuencia de pasos:

 1.- Observa todos los pasos que se requieren desde recolectar el camarón hasta entregar empaques de kilo listos para vender observando el siguiente video.

Procesamiento del camarón.

https://www.youtube.com/watch?v=fzvB3vO7aP4

2.- Observa todas y cada una de las pestañas de los elementos que se requieren para elaborar la hoja de Cálculo (MS Excel).

Conformen  equipos de 3 a 4 estudiantes.

3.- Con una práctica de TIC’s en el laboratorio de computo obtener las características que se deben de considerar en una empresa camaronera (Clima, Ubicación, Región).

4.- La práctica de TIC’s consiste que en  conseguir toda la información  posible acerca de los  procesos de empaque de pacas de camarón mediante una práctica guiada.

5.- En viaje de campo visiten una empresa de este tipo o lo mas cercano posible para obtener todos los elementos del subproceso, de no ser posible obtener la mayor información posible de la práctica de TIC’s.

6.- Realicen prácticas demostrativas acerca del uso de la hoja de cálculo de Excel con los componentes con los que se requiere la automatización del subproceso.

7.- Recopilen los datos encontrados en el subproceso en cuestión.

8.- Realicen en plenaria para la aplicación de secuencia de documentación de embarque de la empresa.        

9.- Realicen esquemas de los componentes en columnas de los elementos que se deben de considerar para la asociación del proceso a automatizar con la hoja de cálculo.

10.- Realicen las prácticas propuestas por el docente en equipos para terminar de complementar las hojas de cálculo requeridas para la automatización del subproceso de embarques.

11.- Expongan frente al grupo las hojas de cálculo en clases para compararlas, retroalimentarlas y obtener cercana a las necesidades de la empresa.

12.- Realiza la práctica que esta diseñada para crear ya la hoja que será definitiva para la empresa.

13.- Por ultimo presenten ante el grupo las hojas de cálculo, donde se demuestre el logro de la competencia y la demostración del resultado del aprendizaje.

14.- Para finalizar la secuencia realizan una tabla SQA (que se, que quiero saber qué aprendí) acerca de lo aprendido en esta secuencia.

 

La evaluación será mediante rubricas para las actividades entregables y guías de observación para las que son practicas, retroalimentar el desempeño.